S T A T U T

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Kusocińskiego

w Przytocznej

 

(tekst jednolity)

 

 

 

 

 

Spis treści

ROZDZIAŁ I   Postanowienia ogólne. 4

ROZDZIAŁ II  Cele i zadania szkoły. 5

ROZDZIAŁ III Organy szkoły i ich kompetencje. 9

ROZDZIAŁ IV Organizacja pracy szkoły. 16

ROZDZIAŁ V Nauczyciele i inni pracownicy szkoły. 34

ROZDZIAŁ VI Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami/prawnymi opiekunami. 41

ROZDZIAŁ VII Uczniowie szkoły. 45

ROZDZIAŁ VIII Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów. 50

ROZDZIAŁ IX Postanowienia końcowe. 70

 

Podstawy prawne

 

·         Ustawa a dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz. 1943,1954, 1985 i 2169 z 2017 r. poz. 60, 949 i 1292)

·         Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59, 949)

·         Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60 i 949)

·         Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189)

·         Przepisy wykonawcze do wyżej wymienionych ustaw w zakresie wykorzystania przy tworzeniu statutów

·         Ustawa o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie (Dz. U. z 2017 r. poz.573)

·         Konwencja o Prawach Dziecka uchwalona przez zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r.(Dz. U. Nr 120 z 1991 r. poz. 526)

·         Rozporządzenie MEN z dnia 27 marca 2017r. w sprawie oddziałów sportowych

·         Rozporządzenie MEN z dnia 3 sierpnia 2018r.

·         Rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia 2018r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej

·         Rozporządzenie MEN z dnia 16 sierpnia2018r. w sprawie doradztwa zawodowego

·         Rozporządzenie MEN z dnia 25 maja 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania krajoznawstwa i turystyki

 

 

 

 

 

 

                                                                          ROZDZIAŁ I  
                                                             Postanowienia ogólne

 

 

§ 1

1.         Szkoła Podstawowa w Przytocznej jest publiczną szkołą podstawową.

 

2.         Siedzibą szkoły są budynki przy ul. Polnej 17.

 

3.         Szkoła nosi imię Janusza Kusocińskiego.

 

4.         Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Kusocińskiego w Przytocznej i jest używana w pełnym brzmieniu.

 

5.         Szkołę prowadzi Gmina Przytoczna.

 

6.         Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Lubuski Kurator Oświaty w Gorzowie Wlkp.

 

§ 2

1.         Czas trwania nauki w szkole wynosi 8 lat.

2.         Świadectwo ukończenia szkoły potwierdza uzyskanie wykształcenia podstawowego i uprawnia do ubiegania się o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej.

 

§ 3

1.         Szkoła jest jednostką budżetową.

2.         Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 4

      Ilekroć w statucie jest mowa o:

1.         szkole – należy przez to rozumieć Szkołę Podstawową z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Kusocińskiego w Przytocznej,

3.         statucie – należy przez to rozumieć Statut Szkoły Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Kusocińskiego w Przytocznej,

4.         nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,

5.         rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby        (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem,

6.         organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Przytoczna.

                                                                            ROZDZIAŁ II
                                                                       Cele i zadania szkoły

 

§ 5

Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

 

§ 6

1.    Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez:

1.1.   szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego,

1.2.   program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:

Ø treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów oraz

Ø treści i działania o charakterze profilaktycznym dostosowane do potrzeb rozwojowych uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców.

 

2.    Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści wychowawcze realizuje się w ramach zajęć edukacyjnych, zajęć z wychowawcą oraz podczas zajęć pozalekcyjnych.

 

3.    Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

3.1.   pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,

3.2.   drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

 

4.    Szkoła realizuje projekty edukacyjne w oparciu o zewnętrzne źródła finansowania w celu wzbogacenia oferty edukacyjnej.

5.    W celu kształcenia młodzieży uzdolnionej mogą być tworzone w szkole klasy o rozszerzonym programie wychowania fizycznego. Zasady przyjmowania uczniów do oddziałów sportowych określa „Regulamin rekrutacji”.

 

§ 7

1.    Celem kształcenia w szkole jest przede wszystkim dbałość o integralny rozwój biologiczny, poznawczy, emocjonalny, społeczny i moralny ucznia, a zadaniami są:

1.1.   wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina, przyjaciele),

1.2.   wzmacnianie poczucia tożsamości indywidualnej, kulturowej, narodowej, regionalnej i etnicznej,

1.3.   formowanie u uczniów poczucia godności własnej osoby i szacunku dla godności innych osób,

1.4.   rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość,

1.5.   rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania, argumentowania i wnioskowania,

1.6.   ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności,

1.7.   rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki,

1.8.   wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności, które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat,

1.9.   wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej edukacji,

1.10.   wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej,

1.11.   kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość,

1.12.   zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności przygotowania własnego warsztatu pracy,

1.13.   ukierunkowanie ucznia ku wartościom.

 

2.    Szkoła realizuje cele i zadania określone w ust. 1 poprzez:

1.    

2.    

2.1.   prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie dalszego kształcenia,

2.2.   rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata,

2.3.   rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą, przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego i fizycznego,

2.4.   uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia,

2.5.   rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego,

2.6.   umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale wartościowych celów,

2.7.    rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka,

2.8.   wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej,

2.9.   kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu,

2.10.   kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych,

2.11.   zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych,

2.12.   kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia,

2.13.   kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i właściwą postawę ciała,

2.14.   promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego żywienia i higieny pracy umysłowej,

2.15.   poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i in.) i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy,

2.16.   opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo,

2.17.   poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności,

2.18.   rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich właściwego stosunku,

2.19.   rozwijanie umiejętności asertywnych,

2.20.   tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności,

2.21.   rozwijanie zainteresowań i uzdolnień,

2.22.   uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w relacjach międzyludzkich,

2.23.   ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia rodzinnego,

2.24.   kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu szkolnym i prywatnym,

2.25.    integrację uczniów niepełnosprawnych.

 

§ 8

1.    Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1.1.   integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

1.2.   integrację i kumulatywność wiedzy w procesie kształcenia na drugim etapie kształcenia,

1.3.   oddziaływania wychowawcze i profilaktyczne określone w celach i zadaniach szkoły,

1.4.   prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych, korekcyjno-kompensacyjnych, rewalidacyjnych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,

1.5.   pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,

1.6.   pracę doradcy zawodowego,

1.7.   współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Skwierzynie, Sądem Rejonowym w Międzyrzeczu, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Przytocznej, Gminnym Ośrodkiem Kultury w Przytocznej i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

 

§ 9

1.    Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1.1.   zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

1.2.   organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach – zasady i organizację ww. dyżurów określa Regulamin dyżurów,

1.3.   omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,

1.4.   zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami i po zajęciach lekcyjnych,

1.5.   szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,

1.6.   dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych,

1.7.   systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,

1.8.   zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,

1.9.   utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego
w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

1.10.   dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

1.11.   kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia,

1.12.   organizowanie zajęć z zakresu udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej dla uczniów, nauczycieli i innych pracowników.

 

2.    Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

·         na 30 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza Przytoczną,

·         na 15 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza Przytoczną,

·         10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.

 

3.    Szkoła zgłasza Policji wyjazd uczniów na imprezę masową.

 

4.    Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu podczas zajęć edukacyjnych oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

 

 

 

                                                                        ROZDZIAŁ III
                                                    Organy szkoły i ich kompetencje.

 

 

§ 10

1.    Organami szkoły są:

1)      dyrektor szkoły,

2)      rada pedagogiczna,

3)      samorząd uczniowski,

4)      rada rodziców.

 

2.    Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów, jest Lubuski Kurator Oświaty.

 

3.    Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę.

 

§ 11

1.    Dyrektor szkoły kieruje szkołą, jest jej przedstawicielem na zewnątrz, jest przełożonym służbowym wszystkich pracowników szkoły, przewodniczącym rady pedagogicznej.

 

2.    Dyrektor jako przewodniczący rady pedagogicznej jest zobowiązany do:

2.    

2.1.   tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły,

2.2.   podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz placówki,

2.3.   dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli, oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i podnoszenia kwalifikacji,

2.4.   zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz omawiania trybu i form ich realizacji.

 

3.    Do kompetencji dyrektora należy w szczególności:

3.1.   kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz,

3.2.   sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole,

3.3.   sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,

3.4.   realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,

3.5.   dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,

3.6.   wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

3.7.    współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych,

3.8.   odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII SP,

3.9.   stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły,

3.10.   występowanie do Lubuskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły,

3.11.   przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności szkoły,

3.12.   wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa,

3.13.   wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą oraz określenie warunków jego spełniania,

3.14.   kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie szkoły podstawowej,

3.15.   dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

3.16.   podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego,

3.17.   zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki,

3.18.   organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, takiego nauczania,

3.19.   ustala dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

3.20.   organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,

3.21.   ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów tygodniowego rozkładu zajęć,

3.22.   realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.

3.23.   Dyrektor szkoły do 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

 

4.    Do kompetencji dyrektora, wynikających z ustawy – Karta Nauczyciela oraz Kodeks pracy należy w szczególności:

1.    

2.    

3.    

4.    

4.1.   kierowanie jako kierownik zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami,

4.2.   decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

4.3.   decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

4.4.   występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły,

4.5.   dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających status pracowników samorządowych,

4.6.   sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole,

4.7.   odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły,

4.8.   tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów,

4.9.   zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym,

4.10.   zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych,

4.11.   zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,

4.12.   organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli,

4.13.   współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym ustawą o związkach zawodowych,

4.14.   administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument.

 

5.    Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, radą rodziców i samorządem uczniowskim.

 

6.    Dyrektor wydaje zarządzenia we wszystkich sprawach związanych z właściwą organizacją procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego w szkole.

7.    Zarządzenia dyrektora podlegają ogłoszeniu w Księdze Zarządzeń.

 

§ 12

1.      Radę pedagogiczną tworzą dyrektor i wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole.
W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego na wniosek lub za zgodą rady pedagogicznej.

 

2.      Do jej kompetencji stanowiących należy:

2.1.   zatwierdzanie planów pracy szkoły,

2.2.   podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,

2.3.   podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole,

2.4.   ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,

2.5.   ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły.

 

3.      Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:

3.1.   organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć,

3.2.   projekt planu finansowego szkoły,

3.3.   wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,

3.4.   wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych
w szkole,

3.5.   propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,

3.6.   wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia,

3.7.   zaproponowany przez nauczyciela program nauczania,

3.8.   dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych,

3.9.   zamiar powierzenia stanowiska dyrektora szkoły, gdy konkurs nie wyłonił kandydata albo do konkursu nikt się nie zgłosił,

3.10.   przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora,

3.11.   ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć,

3.12.   wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.

 

4.      Rada pedagogiczna deleguje dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

 

5.      Rada pedagogiczna przygotowuje projekt statutu szkoły oraz jego zmian i uchwala statut lub jego zmiany.

 

6.      Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę
o odwołanie z funkcji dyrektora szkoły oraz odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w szkole.

 

7.      Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem. Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.

 

8.      Osoby uczestniczące w zebraniach rady są zobowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

 

§ 13

1.      Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organem samorządu jest rada samorządu uczniowskiego.

2.      Zasady wybierania i działania rady samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalony przez uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Regulamin ten nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.

 

3.      Samorząd uczniowski może przedstawiać wnioski wszystkim organom szkoły w sprawach dotyczących szkoły, szczególnie dotyczących praw uczniów.

 

4.      Na wniosek dyrektora szkoły samorząd wyraża opinię o pracy nauczyciela.

 

5.      Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, a w szczególności w sprawach dotyczących praw uczniów, takich jak:

5.1.   prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

5.2.   prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,

5.3.   prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

5.4.   prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,

5.5.   prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

 

§ 14

1.      W szkole funkcjonuje Szkolne Koło Wolontariatu.

2.      Szkolne Koło Wolontariatu ma za zadanie organizować i świadczyć pomoc najbardziej potrzebującym, reagować czynnie na potrzeby środowiska, inicjować działania w środowisku szkolnym i lokalnym, wspomagać różnego typu inicjatywy charytatywne.

 

3.      Członkiem koła może być każdy uczeń , który ukończył 13 lat i przedłożył pisemną zgodę rodzica/ prawnego opiekuna. Do koła mogą być zapisani również uczniowie przed ukończeniem 13 roku życia za zgodą rodziców /prawnych opiekunów, którzy mogą prowadzić działania pomocowe poza szkołą tylko pod nadzorem nauczyciela.

4.      Cele działania Szkolnego Koła Wolontariatu:

4.1.   Zapoznanie młodzieży ideą wolontariatu oraz jej propagowanie.

4.2.   Rozwijanie empatii, zrozumienia i wrażliwości.

4.3.   Inspirowanie do aktywnego spędzania wolnego czasu.

4.4.   Stwarzanie możliwości wykorzystania własnych umiejętności  i doświadczeń.

4.5.   Rozwijanie zainteresowań.

4.6.   Kształtowanie umiejętności pracy w zespole.

4.7.   Budowanie wizerunku szkoły jako centrum lokalnej aktywności.

 

5.      Sposób realizacji zadań Koła Wolontariatu:

5.1.   udział w akcji „Pola Nadziei”,

5.2.   organizacja akcji „Cała Polska czyta dzieciom”,

5.3.   organizacja akcji „Świąteczna paczka”,

5.4.   organizacja akcji „I Ty możesz zostać Świętym Mikołajem”,

5.5.   praca w sztabie Wielkiej Orkiestry Świątecznej Pomocy,

5.6.   współpraca z Klubem Seniora „Feniks”,

5.7.   współpraca z Gminnym Przedszkolem „Kasztanowa Kraina”,

5.8.   współpraca z Domem Pomocy Społecznej w Rokitnie,

5.9.   współpraca z Domem Seniora „Pogodna Jesień” w Rokitnie,

5.10.   współpraca ze Schroniskiem dla zwierząt w Międzyrzeczu.

6.      Informację dotyczącą aktywnej działalności ucznia w ramach wolontariatu wpisuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

7.      Wpis na świadectwie uzyskuje uczeń, który przez dwa lata nauki brał udział w co najmniej dwóch akcjach pozaszkolnych oraz w trzech działaniach szkolnych.

8.      Na koniec  roku szkolnego opiekun Szkolnego Koła Wolontariatu dokonuje podsumowania działalności, efektywności prowadzonych akcji i formułuje wnioski
do dalszej pracy.

 

§ 15

1.      W szkole działa rada rodziców stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.

2.      Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności, który jest odrębnym dokumentem.

3.      Rada rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

4.      Do kompetencji rady rodziców należy:

4.1.   uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-profilaktycznego,

4.2.   opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

4.3.   opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,

4.4.   opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w szkole,

4.5.   typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.

 

5.      W celu wspierania działalności statutowej szkoły, rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w ust. 2.

 

6.      Rada rodziców prowadzi dokumentację finansową zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa.

 

§ 16

Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.

 

§ 17

1.      Organy szkoły pracują na rzecz szkoły, przyjmując zasadę nieingerowania
w swoje kompetencje oraz zasadę współpracy, współdziałają w realizacji zadań wynikających ze statutu i planów pracy szkoły.

 

2.      Organy szkoły zobowiązane są do wyjaśniania motywów podjętych decyzji, o ile zwróci się z takim wnioskiem drugi organ, w terminie nie dłuższym niż 7 dni od podjęcia decyzji.

 

3.      Działające w szkole organy prowadzą samodzielną i swobodną działalność, w ramach swoich kompetencji, podejmują decyzje w oparciu o regulaminy działalności. Dbają jednak o bieżące informowanie innych organów szkoły o planowych lub podejmowanych decyzjach bezpośrednio lub pośrednio poprzez dyrektora szkoły.

 

4.      Konflikty i spory, wynikające pomiędzy organami szkoły, rozstrzyga dyrektor szkoły, po wysłuchaniu zainteresowanych stron.

 

 

 

 

 

                                                                           ROZDZIAŁ IV
                                                                Organizacja pracy szkoły.

 

 

§ 18

1.      Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy
w jednorocznym kursie nauki danego roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów określonych planem nauczania.

 

2.      Liczba uczniów w oddziale nie powinna przekraczać 26.

 

3.      Zajęcia edukacyjne w klasach I-go etapu edukacyjnego są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów, a w szczególnych przypadkach określonych ustawą – nie więcej niż 27.

 

§ 19

1.      Dyrektor za zgodą rodziców organizuje zajęcia rewalidacyjne, których celem jest wspomaganie rozwoju psychofizycznego ucznia z uwzględnieniem jego indywidualnych potrzeb.

2.      Zajęcia uwzględnione są w arkuszu organizacyjnym pracy szkoły na dany rok szkolny.

 

3.      Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut.
W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć, o których mowa wyżej,
w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć
w okresie tygodniowym.

 

§ 20

1.      W klasach IV–VIII szkoły podstawowej podział na grupy jest obowiązkowy zgodnie
z przepisami ministra edukacji narodowej.

 

2.      W przypadku oddziałów liczących mniej uczniów niż wskazano w przepisie w ust. 1 podziału na grupy można dokonywać za zgodą organu prowadzącego szkołę.

 

§ 21

1.      Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone w systemie:

1.1.   kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

1.1.   klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.

 

2.      Jednostka lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

 

3.      Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych na pierwszym etapie edukacyjnym ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.

 

4.      Podziału godzin przeznaczonych na zajęcia edukacji wczesnoszkolnej dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia, z tym że w trzyletnim okresie nauczania zajęcia edukacyjne należy zrealizować zgodnie z oddzielnymi przepisami.

 

5.      Tygodniowy rozkład zajęć na pierwszym etapie edukacyjnym określa ogólny przydział czasu na poszczególne zajęcia wyznaczone ramowym planem nauczania.

 

§ 22

1.      Uwzględniając potrzeby rozwojowe uczniów, szkoła organizuje zajęcia dodatkowe, stosownie do posiadanych środków finansowych.

 

2.      Zajęcia dodatkowe prowadzone są w grupach klasowych w systemie klasowo-lekcyjnym
 i międzyoddziałowych poza systemem klasowo-lekcyjnym.

 

3.      Liczbę uczestników zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej określają przepisy ministra edukacji narodowej.

 

§ 23

1.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu
z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

 

2.      Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

 

3.      Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

 

4.      Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

§ 24

1.      Termin rozpoczęcia i zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określa rozporządzenie ministra edukacji narodowej w sprawie organizacji roku szkolnego.

 

2.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora szkoły.

 

3.      Na podstawie zatwierdzonego przez organ prowadzący arkusza organizacji szkoły dyrektor szkoły, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych.

 

§ 25

Oddziały sportowe w szkole

 

1.      W Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. Janusza Kusocińskiego w Przytocznej mogą funkcjonować oddziały sportowe z następujących dyscyplin sportowych:

• lekka atletyka
• piłka ręczna
• piłka nożna.

2.      Decyzję o ich utworzeniu podejmuje organ prowadzący szkołę na wniosek dyrektora szkoły.

3.      Do klas sportowych przyjmowani są uczniowie zgodnie z zasadami rekrutacji obowiązującymi w szkole.

4.      Uczeń, kandydat do oddziału sportowego powinien:

4.1.   legitymować się dobrymi wynikami w nauce oraz nienaganną postawą wychowawczą;

4.2.   posiadać bardzo dobry stan zdrowia, potwierdzony orzeczeniem lekarskim wydanym przez lekarza podstawowej opieki zdrowotnej;

4.3.   posiadać pisemną zgodę rodziców;

4.4.   zaliczyć próby sprawności fizycznej, ustalone przez trenera lub instruktora.

5.      Uczeń, który nie spełnia wymagań w ust. 4 nie może być w klasie sportowej.

6.      Liczba uczniów w oddziale sportowym, w pierwszym roku szkolenia, wynosi co najmniej    20.

7.      Obowiązkowy tygodniowy wymiar godzin zajęć sportowych wynosi co najmniej 10.

8.      Program szkolenia jest realizowany równolegle z programem uwzględniającym podstawę programową kształcenia ogólnego.

9.       Nauczyciele wychowania fizycznego uczący w oddziale sportowym ściśle współpracują z wychowawcą klasy i rodzicami przy rozwiązywaniu problemów dydaktyczno-                              -wychowawczych, a także biorą aktywny udział w pracy zespołu klasowego.

 

 

 

§ 26

 

1.      Szkoła używa elektronicznego dziennika Librus jako dziennika dokumentującego zajęcia edukacyjne i wychowawcze.

 

2.      Nauczycieli i uczniów korzystających z dziennika elektronicznego obowiązują następujące zasady:

2.1.   każdy nauczyciel, rodzic/prawny opiekun i uczeń otrzymuje indywidualne imienne konto, które umożliwia mu korzystanie z zasobów szkolnych za pomocą nazwy użytkownika konta i hasła dostępu,

2.2.   każdy nauczyciel jest zobowiązany do odbierania na bieżąco informacji przekazywanych za pośrednictwem dziennika elektronicznego,

2.3.   każdy posiadacz konta ponosi odpowiedzialność za zniszczenie zasobów wirtualnych dokonanych przez użytkownika posługującego się jego kontem.

2.4.   Informacje o postępach edukacyjnych i wynikach nauczania rodzice/prawni opiekunowie ucznia uzyskują podczas zebrań z rodzicami, w trakcie dyżurów poszczególnych nauczycieli oraz za pośrednictwem e-dziennika.

2.5.   W przypadku niepowodzeń edukacyjnych ucznia nauczyciel danego przedmiotu umawia się z rodzicami/prawnymi opiekunami na rozmowę indywidualną.

2.6.   W przypadku  braku kontaktu ze strony rodziców nauczyciel przedmiotu informuje wychowawcę klasy, który pisemnie powiadamia rodziców/opiekunów prawnych o zaistniałej sytuacji.
Informacja powyższa wysyłana jest listem poleconym za potwierdzeniem odbioru.

2.7.   Wszystkie działania nauczyciela i kontakty z rodzicami każdorazowo odnotowywane są w e-dzienniku lekcyjnym.

 

§ 27

 

1.      Religia jako szkolny przedmiot nieobowiązkowy jest prowadzona dla uczniów, których rodzice wyrażają takie życzenie.

 

2.      Życzenie wyrażone jest w formie pisemnego oświadczenia, nie musi być ponawiane
w kolejnym roku szkolnym, może natomiast zostać zmienione.

 

3.      Uczniowie nie korzystający z lekcji religii objęci są zajęciami opiekuńczo-wychowawczymi.

 

4.      Nauczyciel religii wchodzi w skład rady pedagogicznej.

 

5.      Ocena z religii umieszczana jest na świadectwie szkolnym, wliczana jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na promocję do następnej klasy.

 

6.      Uczniowie uczęszczający na lekcje religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia
z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych w wyznaczonym terminie.

7.      Za organizację i przeprowadzenie zajęć w czasie rekolekcji odpowiadają nauczyciele religii.

 

 

 

 

§ 28

 

1.      Dla wszystkich uczniów klas IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.

 

2.      Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.

 

3.      Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą dyrektorowi szkoły
w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.

 

4.      Uczniowie, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej.

 

5.      Zajęcia nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

§ 29

 

1.      Szkoła może przyjmować studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego między dyrektorem szkoły a szkołą wyższą lub (za jego zgodą) poszczególnymi nauczycielami a szkołą wyższą.

 

2.      Szkoła może prowadzić działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 30

1.      Biblioteka szkolna jest:

1.1.   interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli pracujących w bibliotece (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy,

1.2.    ośrodkiem informacji oraz realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, nauczycieli
i rodziców,

1.3.     ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej, realizuje zadania dydaktyczno-wychowawcze, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych typów bibliotek i środków informacji oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli.

 

2.      Zadaniem  biblioteki jest:

2.1. gromadzenie, pozyskiwanie, opracowanie, przechowywanie, udostępnianie i aktualizowanie materiałów bibliotecznych;

2.2. obsługa użytkowników poprzez udostępnianie zbiorów biblioteki szkolnej i medioteki,

2.3. prowadzenie działalności informacyjnej;

2.4. zaspokajanie zgłaszanych przez użytkowników potrzeb czytelniczych i informacyjnych;

2.5. podejmowanie różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej i medialnej;

2.6. wspieranie nauczycieli w realizacji ich programów nauczania;

2.7. przysposabianie uczniów do samokształcenia, działanie na rzecz przygotowania

2.8. uczniów do korzystania z różnych mediów, źródeł informacji i bibliotek;

2.9. rozbudzanie zainteresowań czytelniczych i informacyjnych uczniów;

2.10.  kształtowanie ich kultury czytelniczej, zaspokajanie potrzeb kulturalnych;

2.11. organizacja wystaw okolicznościowych.

 

3.      Organizacja biblioteki szkolnej:

3.1.   Biblioteka szkolna zajmuje osobne pomieszczenie na parterze budynku szkoły podstawowej, uwzględniając potrzeby wszystkich uczniów w tym niepełnosprawnych.

3.2.   Wyposażenie biblioteki stanowią odpowiednio ustawione meble z wolnym dostępem do półek oraz stanowiska do pracy z możliwością korzystania z Internetu.

3.3.    Kąciki czytelnicze, które wyznaczone są w klasach I-III, oddziale przedszkolnym oraz świetlicy,  stanowią dodatkowe miejsca edukacji czytelniczej i bibliotecznej.

3.4.   Pomieszczenie biblioteki składa się z wypożyczalni i strefy czytelniczej.

3.5.   Księgozbiór jest odpowiednio oznakowany, z uwzględnieniem kategorii wiekowych.

3.6.   Korzystający z biblioteki mają dostęp do bazy stron internetowych w celu efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.

3.7.   Czas pracy biblioteki zapewnia możliwość korzystania z jej zasobów zarówno podczas zajęć lekcyjnych, przerw oraz po zajęciach szkolnych.

3.8.   Biblioteka działa zgodnie z regulaminem oraz planem pracy opracowywanym corocznie przez bibliotekarzy, który zatwierdzony jest przez dyrektora szkoły.

3.9.   Prawa i obowiązki czytelników zawiera regulamin biblioteki.

3.10. Regulamin korzystania z księgozbioru znajduje się w bibliotece w widocznym miejscu.

 

4.      Współpraca biblioteki szkolnej z uczniami, nauczycielami, rodzicami/prawnymi opiekunami i innymi bibliotekami.

4.1.   Biblioteka szkolna współpracuje z uczniami na zasadach:

4.1.1.     świadomego i aktywnego udziału uczniów w różnych formach upowszechniania i rozwijania kultury czytelniczej,

4.1.2.      trwałości wiedzy i umiejętności uczniów,

4.1.3.      partnerstwa z uczniami szczególnie zdolnymi w ich poszukiwaniach czytelniczych,

4.1.4.      pomocy uczniom mającym trudności w nauce, sprawiającym trudności wychowawcze

4.1.5.      uczniowie mogą korzystać ze wszystkich zbiorów zgromadzonych w bibliotece,

4.1.6.      najaktywniejsi czytelnicy są nagradzani,

4.1.7.      są informowani o aktywności czytelniczej,

4.1.8.      otrzymują pomoc w korzystaniu z różnych źródeł informacji, a także w doborze literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,

4.1.9.      mogą korzystać z Internetu, encyklopedii i programów multimedialnych,

4.1.10.  na zajęciach czytelniczych mogą korzystać z czasopism i księgozbioru podręcznego.

 

4.2.   Biblioteka szkolna współpracuje z nauczycielami na zasadach wzajemnego wspierania się w celu:

4.2.1.      rozbudzania potrzeb i zainteresowań uczniów,

4.2.2.      doradztwa w doborze literatury samokształceniowej,

4.2.3.      współtworzenia warsztatu informacyjnego biblioteki,

4.2.4.      rozwijania kultury czytelniczej uczniów, przysposabiania do korzystania z informacji,

4.2.5.      współuczestnictwa w działaniach mających na celu rozwijanie nawyku czytania i uczenia się.

 

4.3.   Biblioteka szkolna współpracuje z rodzicami (opiekunami prawnymi) na zasadach partnerstwa w:

4.3.1.      rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów,

4.3.2.      współudziale rodziców w imprezach czytelniczych,

4.3.3.      powiększaniu księgozbioru.

 

4.4.   Biblioteka szkolna współpracuje z innymi bibliotekami:

4.4.1.      aktywnie współuczestnicząc w organizowaniu różnorodnych działań na rzecz czytelnictwa,

4.4.2.      wspierając działalność kulturalną bibliotek,

4.4.3.      współuczestnicząc w organizacji imprez czytelniczych,

4.4.4.      organizowaniu wymiany zasobów bibliotecznych.

 

5.      Szczegółowe informacje dotyczące pracy i funkcjonowania biblioteki zawiera regulamin oraz roczny plan pracy.

 

6.      Do zadań nauczycieli pracujących w bibliotece należy:

6.1.   W zakresie pracy pedagogicznej:

6.1.1.      udostępnianie książek i innych źródeł informacji w wypożyczalni, w czytelni oraz do pracowni przedmiotowych,

6.1.2.      prowadzenie działalności informacyjnej i propagującej czytelnictwo, bibliotekę i jej zbiory, przy wykorzystaniu różnych środków masowego przekazu,

6.1.3.      Zapoznawanie czytelników biblioteki z komputerowym systemem wyszukiwania informacji, stworzenie bazy stron internetowych w celu usprawnienia wyszukiwania informacji,

6.1.4.      udzielanie uczniom porad w doborze lektury w zależności od indywidualnych zainteresowań i potrzeb,

6.1.5.      współpraca z wychowawcami, nauczycielami przedmiotów, opiekunami organizacji szkolnych oraz kół zainteresowań, z innymi bibliotekami w realizacji zadań dydaktyczno – wychowawczych szkoły, także w rozwijaniu kultury czytelniczej uczniów i przygotowaniu ich do samokształcenia,

6.1.6.      udostępnianie zbiorów zgodnie z Regulaminem biblioteki.

6.1.7.      kształcenie umiejętności korzystania z zasobów biblioteki,

6.1.8.      organizowanie akcji i konkursów czytelniczych oraz imprez promujących czytelnictwo,

6.1.9.      współpraca z nauczycielami i rodzicami w zakresie tworzenia miejsc edukacji bibliotecznej w różnych miejscach szkoły,

6.1.10.  informowanie uczniów, rodziców i nauczycieli o stanie czytelnictwa,

6.1.11.  dbanie o terminowość zwrotów książek, podręczników i materiałów edukacyjnych,

6.1.12.  angażowanie rodziców/prawnych opiekunów i nauczycieli w akcje czytelnicze,

6.1.13.  tworzenie ekspozycji książkowych promujących czytelnictwo i działalność biblioteki,

6.1.14.  organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturalną i społeczną,

6.1.15.  umożliwianie rodzicom korzystania ze zbiorów bibliotecznych na kartę dziecka,

6.1.16.  realizowanie zamówień na określone pozycje książkowe,

6.1.17.  pomoc w zakresie wyszukiwania potrzebnych informacji,

6.1.18.  tworzenie teczek tematycznych,

6.1.19.  nagradzanie najaktywniejszych czytelników,

6.1.20.  wdrażanie do swobodnego poruszania się w innych bibliotekach,

6.1.21.  promowanie ciekawych pozycji książkowych,

6.1.22.  współuczestniczenie w organizowaniu inicjatyw na rzecz czytelnictwa w innych bibliotekach,

6.1.23.  organizowanie wymiany zasobów bibliotecznych między bibliotekami zgodnie z zapotrzebowaniem czytelników.

6.2.      w zakresie prac organizacyjno- technicznych:

6.2.1.      troszczenie  się o właściwą organizację, wyposażenie i estetykę biblioteki,

6.2.2.      gromadzenie zbiorów zgodnie z profilem programowym szkoły i jej potrzebami, przeprowadzanie ich selekcję,

6.2.3.      wypożyczanie i udostępnianie zbiorów bibliotecznych,

6.2.4.      prowadzenie ewidencję zbiorów,

6.2.5.      klasyfikowanie, katalogowanie, opracowywanie technicznie i konserwacja zbiorów,

6.2.6.      organizowanie warsztatu działalności informacyjnej,

6.2.7.      prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki, statystyki dziennej i okresowej, indywidualnego pomiaru aktywności czytelniczej uczniów,

6.2.8.      planowanie pracy: opracowuje roczny, ramowy plan pracy biblioteki oraz terminarz zajęć bibliotecznych i imprez czytelniczych,

6.2.9.      składanie do dyrektora szkoły rocznego sprawozdania z pracy biblioteki i oceny stanu czytelnictwa w szkole,

6.2.10.  ma obowiązek korzystać z dostępnych technologii informacyjnych i doskonalić własny warsztat pracy.

6.2.11.  umożliwienie wolnego dostępu do księgozbioru poprzez właściwe ustawienie mebli,

6.2.12.  oznaczenie półek książkowych dla różnych grup wiekowych,

6.2.13.  zapewnienie stanowisk z możliwością korzystania z Internetu,

6.2.14.  przygotowanie urządzeń multimedialnych do pracy oraz dbanie o ich prawidłowe funkcjonowanie, współpraca z informatykiem szkolnym,

6.2.15.  przygotowanie podręczników i materiałów edukacyjnych do wypożyczania.

 

7.      Nauczyciele zatrudnieni w bibliotece zobowiązani  są  prowadzić  politykę  gromadzenia  zbiorów,  kierując  się zapotrzebowaniem  nauczycieli  i  uczniów,  analizą  obowiązujących  w  szkole  programów  i  ofertą  rynkową oraz możliwościami finansowymi szkoły.

 

8.      Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów określa Regulamin biblioteki.

 

9.      Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:

9.1.   zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo i nienaruszalność mienia;

9.2.   zatrudnia nauczycieli z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi  i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;

9.3.   zatwierdza przydziały czynności poszczególnych bibliotekarzy;

9.4.   zarządza skontrum zbiorów biblioteki raz na 5 lat, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczycieli pracujących w bibliotece;

9.5.   nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

9.6.   zachęca grono pedagogiczne do współpracy z biblioteką w celu wykorzystania jej zbiorów.

 

10.  Szczegółowe zadania poszczególnych pracowników ujęte są w przydziale czynności
i planie pracy biblioteki.

 

11.  Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców  
i innych ofiarodawców.        

 

 

§ 31

1.      W szkole działają świetlice dla uczniów.

2.      Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców/prawnych opiekunów, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki w szkole.

3.      Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

4.      Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

5.      Świetlica szkolna jest formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

6.      Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

7.      Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania ze swojej działalności.

8.      Wychowawcy świetlicy współpracują w ramach zespołu wychowawczego świetlicy,
z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

9.      Szczegółowe zasady dotyczące bezpieczeństwa dzieci oraz organizacji pracy świetlicy znajdują się w regulaminie świetlicy, który jest odrębnym dokumentem.

 

§ 32

1.      Szkoła prowadzi dożywianie w formie obiadów jednodaniowych.

 

2.      Uczniowie korzystają ze stołówki szkolnej za odpłatnością, którą ustala dyrektor szkoły
w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.

3.      Szkoła występuje do rady rodziców i innych instytucji i organizacji z prośbą o pokrycie w całości lub częściowo kosztów posiłków dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji finansowej.

 

§ 33

Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:

1)      Klasopracownie.

2)      Pełnowymiarową halę sportową.

3)      Kompleks boisk sportowych Orlik wraz z bieżnią LA.

4)      Stołówkę z zapleczem kuchennym.

5)      Bibliotekę.

6)      Świetlicę.

7)      Gabinety specjalistów (pedagog, logopeda, doradca zawodowy, pielęgniarka)

 

§ 34

1.      Każdy uczeń Szkoły Podstawowej w Przytocznej ma prawo być objęty działaniami pedagogicznymi i psychologicznymi, mającymi na celu rozpoznanie jego możliwości psychofizycznych, w tym szczególnych uzdolnień, indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz zaspokojenia tych potrzeb.

2.      Każdy uczeń w przypadkach, o których mowa w ust. 4, ma prawo do uzyskania pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

3.      Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.

4.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności:

4.1.   z niepełnosprawności;

4.2.   z niedostosowania społecznego;

4.3.   z zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

4.4.   ze szczególnych uzdolnień;

4.5.   ze specyficznych trudności w uczeniu się;

4.6.   z zaburzeń komunikacji językowej;

4.7.   z choroby przewlekłej;

4.8.   z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

4.9.   z niepowodzeń edukacyjnych;

4.10.   z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny,     sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;

4.11.   z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą.

 

5.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczną organizuje dyrektor szkoły.

6.      Bezpośredni nadzór nad organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno –   pedagogicznej sprawuje wicedyrektor szkoły.

7.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna udzielana jest także rodzicom i nauczycielom. Polega ona na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów.

 

8.      Pomocy psychologiczno – pedagogicznej w szkole udzielają wszyscy nauczyciele,    pedagodzy, doradca zawodowy, logopeda i inni specjaliści w miarę potrzeb.

9.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z:

4.    

5.    

6.    

7.    

8.    

9.    

9.1.   rodzicami/prawnymi opiekunami ucznia;

9.2.   Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Skwierzynie;

9.3.   instytucjami działającymi na rzecz rodziny – Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej
w Przytocznej.

10.  Z inicjatywą o pomoc psychologiczno – pedagogiczną może wystąpić:

1.      

2.      

3.      

4.      

5.      

6.      

7.      

8.      

9.      

10.      

1.      

2.      

3.      

4.      

5.      

6.      

7.      

8.      

9.      

10.      

10.1.     uczeń;

10.2.     rodzic ucznia;

10.3.     dyrektor szkoły;

10.4.     każdy nauczyciel prowadzący zajęcia z uczniem;

10.5.     pielęgniarka szkolna;

10.6.     poradnia;

10.7.     pracownik socjalny;

10.8.     asystent rodziny;

10.9.     kurator sądowy.

11.  Wnioski ustne przedkłada się wychowawcy oddziału. W przypadku wniosków z instytucji zewnętrznych wnioski lub prośby można kierować pisemnie lub drogą elektroniczną do sekretariatu szkoły. W tym przypadku obieg dokumentów pozostaje zgodny z instrukcją kancelaryjną.

 

§ 35

Formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej

1.      W szkole pomoc psychologiczno – pedagogiczna jest udzielana w trakcie bieżącej pracy
z uczniem oraz przez zintegrowane działania nauczycieli. Polega ona w szczególności na:

1.1.   dostosowaniu wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;

1.2.   ozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;

1.3.    indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

1.4.   dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia.

 

2.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych.

Są to:

 

1)      zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

 

2)      zajęcia rozwijające uzdolnienia

 

3)      zajęcia logopedyczne

 

4)      zajęcia korekcyjno–kompensacyjne

 

5)      zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne oraz inne o charakterze terapeutycznym

 

 

3.      Inne formy pomocy psychologiczno – pedagogicznej, to:

1.    

2.    

3.    

3.1.   porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga szkolnego,   w godzinach podanych na drzwiach gabinetu pedagoga;

3.2.   porady i konsultacje dla rodziców – udzielane i prowadzone przez pedagoga szkolnego, w godzinach podanych na drzwiach gabinetu pedagoga oraz w wyznaczonych godzinach dyżuru nauczycieli;

3.3.   porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem;

3.4.   zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu – prowadzone przez doradcę zawodowego zgodnie z planem pracy.

 

§36

1.      Organizacja pomocy psychologiczno – pedagogicznej dla uczniów z orzeczeniami

1.1.    W szkole powołuje się Zespół ds. pomoc psychologiczno – pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem Wspierającym.

1.2.   W skład zespołu wchodzą: wychowawca klasy jako koordynator zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele i specjaliści, prowadzący zajęcia z uczniem.

1.3.   Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół opracowuje indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając diagnozę i wnioski sformułowane na jej podstawie oraz zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną.

 

2.      Rodzice ucznia/prawni opiekunowie albo pełnoletni uczeń mają prawo uczestniczyć
w spotkaniach zespołu, a także w opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu wielospecjalistycznych ocen.

3.      Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny.

4.      Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:

1.    

2.    

3.    

4.    

4.1.   zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia,
w szczególności przez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z uczniem;

4.2.   zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia, w tym – w zależności od potrzeb – na komunikowanie się ucznia z otoczeniem z użyciem wspomagających
i alternatywnych metod komunikacji (AAC), oraz wzmacnianie jego uczestnictwa
w życiu szkolnym, w tym w przypadku:

·         ucznia niepełnosprawnego – działania o charakterze rewalidacyjnym;

·         ucznia niedostosowanego społecznie – działania o charakterze resocjalizacyjnym;

·         ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym – działania o charakterze socjoterapeutycznym.

4.3.   formy i metody pracy z uczniem;

4.4.   formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz        wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

4.5.   działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradnią psychologiczno – pedagogiczną;

4.6.   zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a także:

·         w przypadku ucznia klasy VII i VIII – zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego;

·         zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu realizowane

          w ramach pomocy psychologiczno- -pedagogicznej 

4.7.   zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz, w razie potrzeby, sposób przygotowania uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.

4.8.   w przypadku uczniów niepełnosprawnych – w zależności od potrzeb – rodzaj
i sposób dostosowania warunków organizacji kształcenia do rodzaju niepełnosprawności ucznia, w tym w zakresie wykorzystywania technologii wspomagających to kształcenie.

 

5.      Zespół, o którym mowa w ust. 1, przy ustalaniu form i czasu trwania pomocy uczniowi współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie potrzeb z poradnią psychologiczno – pedagogiczną.

6.      Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno –

7.      pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę wszystkie godziny, które
w danym roku szkolnym mogą być przeznaczone na realizację tych form.

8.      O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy przekazuje pisemną informację do rodziców przez ucznia, listownie lub na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji czytelnym podpisem na kserokopii.

§ 37

1.      Pomoc materialna ma charakter motywacyjny.

2.      Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

1.    

2.    

2.1.   stypendium za wyniki w nauce,

2.2.   stypendium za osiągnięcia sportowe.

 

3.      Stypendium za wyniki w nauce i za osiągnięcia sportowe przyznaje się uczniowi zgodnie
z Regulaminem przyznawania stypendiów.

4.      Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

 

§ 38

1.      Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Skwierzynie oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

1.1.   uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,

1.2.   udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej
z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

 

2.      Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

 

3.      W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
i inne organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

4.      Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

                         

§ 39

1.      Szkoła realizuje doradztwo zawodowe przez prowadzenie zaplanowanych i systematycznych działań mających na celu wspieranie uczniów i słuchaczy w procesie podejmowania świadomych decyzji edukacyjnych i zawodowych.

2.      Działanie w zakresie doradztwa zawodowego obejmują preorientacje zawodową, która ma na celu wstępne zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami oraz pobudzanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

3.      Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach I- IV obejmują orientację zawodową, która ma na celu zapoznanie uczniów z wybranymi zawodami, kształtowanie pozytywnych postaw wobec pracy i edukacji oraz pobudzanie, rozpoznawanie i rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień.

4.      Działania w zakresie doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkoły podstawowej  mają na celu wspieranie uczniów w procesie przygotowania ich do świadomego i samodzielnego wyboru kolejnego etapu kształcenia i zawodu, z uwzględnieniem ich zainteresowań, uzdolnień i predyspozycji zawodowych oraz informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy.

5.      Doradztwo zawodowe jest realizowane:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

5.1.   w klasach I- IV na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego,

5.2.   w klasach VII i VIII szkoły podstawowej  na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, na zajęciach zakresu doradztwa zawodowego, na zajęciach związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu prowadzonych w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz w ramach wizyt zawodoznawczych, które mają na celu poznanie przez uczniów środowiska pracy w wybranych zawodach, organizowanych u pracodawców.

6.      Na każdy rok szkolny w szkole opracowuje się program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego.

7.      Program opracowuje doradca zawodowy albo inny nauczyciel lub nauczyciele odpowiedzialni za realizację doradztwa zawodowego w szkole, wyznaczeni przez dyrektora szkoły.

8.      Dyrektor szkoły, w terminie do dnia 30 września każdego roku szkolnego, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, zatwierdza program.

 

 

 

 

                                                                          ROZDZIAŁ V
                                                   Nauczyciele i inni pracownicy szkoły.

 

 

§ 40

1.      Szkoła zatrudnia nauczycieli i pracowników samorządowych na stanowiskach niepedagogicznych.

2.      Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks pracy.

 

3.      Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

 

§ 41

1.      Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania szkoły dyrektor tworzy stanowisko wicedyrektora. Dla wymienionego stanowiska kierowniczego dyrektor opracowuje szczegółowy przydział czynności, uprawnień i odpowiedzialności.

 

2.      W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.

 

§ 42

1.      Dyrektor tworzy stanowisko kierownicze – głównego księgowego.

 

2.      Do zadań głównego księgowego należy:

1.    

2.    

2.1.   prowadzenie księgowości i sprawozdawczości finansowej,

2.2.   nadzór nad środkami pieniężnymi wszystkich organizacji szkolnych,

2.3.   organizowanie pracy finansowej.

 

3.      Szczegółowy zakres czynności głównego księgowego określa dyrektor szkoły.

 

§ 43

1.      Do zadań wychowawcy klasy należy:

1.1.   tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie,

1.2.   inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów,

1.3.   podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

 

2.      Wychowawca w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 1: 

1.    

2.    

2.1.   otacza indywidualną opieką każdego wychowanka,

2.2.   planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

·         różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i integrujące zespół uczniowski,

·         ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy;

2.3.   współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi trudnościami i niepowodzeniami),

2.4.   utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:

·         poznania i ustalenia potrzeb opiekuńczo-wychowawczych dzieci,

·         współdziałania, tzn. udzielania im pomocy w ich działaniach wychowawczych wobec młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach,

·         włączania ich w sprawy życia klasy i szkoły;

2.5.   współpracuje z pedagogiem szkolnym, logopedą, doradcą zawodowym i innymi specjalistami świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.

 

3.      Wychowawca klasy realizuje zadania wychowawcze poprzez:

1.    

2.    

3.    

3.1.   opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

3.2.   zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły, planem wychowawczym klasy i wewnątrzszkolnym ocenianiem,

3.3.   diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki,

3.4.   kształtowanie osobowości ucznia,

3.5.   systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym, pielęgniarką, doradcą zawodowym, opiekunem świetlicy  i logopedą,

3.6.   udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

3.7.    wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo,

3.8.   motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego możliwościami i zainteresowaniami,

3.9.   dbanie o regularne uczęszczanie uczniów na zajęcia edukacyjne, badanie przyczyn absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego,

3.10. informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia,

3.11.  troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych,

3.12.  dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami,

3.13.  wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość na terenie szkoły,

3.14. wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami ucznia,

3.15.  ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie działań profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych,

3.16.  wdrażanie do dbania o higienę osobistą, stan zdrowia oraz przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią,

3.17.  informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących, półrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania, osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych, problemach wychowawczych,

3.18.  rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej Zarządzeniami dyrektora szkoły,

3.19.  współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.

 

4.      Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, doradcy zawodowego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów oddziałowych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

 

5.      Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

5.1.   na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy,

5.2.   w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 5 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

 

6.      Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.

 

7.      Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

 

 

 

§ 44

 

1.      Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia, w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

2.      Nauczyciel obowiązany jest: rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą.

3.      Do zadań nauczyciela należy:

1.    

2.    

3.    

3.1.   realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły,

3.2.   efektywnie realizować przyjęty program nauczania,

3.3.   właściwie organizować proces nauczania,

3.4.   oceniać uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnym i przedmiotowym ocenianiem,

3.5.   zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora szkoły w tym zakresie,

3.6.   kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i informować wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności,

3.7.   indywidualizować proces nauczania,

3.8.   wspierać każdego ucznia w jego rozwoju,

3.9.   troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły,

3.10.    uczestniczyć w przeprowadzaniu egzaminu ósmoklasisty.

 

§ 45

1.      Do zadań pedagoga należy:

1.1.   w zakresie profilaktyki:

1.1.1.     rozpoznaje warunki życia i nauki uczniów w czasie realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego,

1.1.2.     prowadzi działania z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym działań mających na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem przez uczniów środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych i nowych substancji psychoaktywnych,

1.1.3.     udziela pomocy rodzicom, wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami,

1.1.4.     prowadzi badania i działania diagnostyczne dotyczące uczniów, w tym diagnozuje indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, a także wspiera mocne strony uczniów,

1.1.5.     prowadzi terapię indywidualną i grupową.

1.2.   w zakresie opieki indywidualnej

1.2.1.     rozpoznaje i zaspokaja indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne uczniów oraz ich możliwości psychofizyczne wynikające w szczególności z niepełnosprawności, z niedostosowania społecznego, z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, ze szczególnych uzdolnień, ze specyficznych trudności w uczeniu się, z zaburzeń komunikacji językowej, z choroby przewlekłej, z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, z niepowodzeń edukacyjnych, z zaniedbań środowiskowych,

1.2.2.     udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom w zakresie:

·         eliminowania napięć psychicznych powstających na tle niepowodzeń szkolnych,

·         rozwiązywania trudności powstających na tle nieporozumień rodzinnych, w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,

1.2.3.     przeciwdziała skrajnym formom niedostosowania społecznego uczniów,

1.2.4.     podejmuje działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

1.2.5.     wnioskuje o kierowanie spraw uczniów do odpowiednich sądów dla nieletnich i instytucji wspomagających,

1.2.6.     rozpoznaje zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych oraz planuje wsparcie związane z rozwojem zainteresowań i uzdolnień uczniów.

1.3.   w zakresie współpracy z nauczycielami i rodzicami

1.3.1.     wspiera nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,

1.3.2.     udziela nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

1.3.3.     wspiera rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

1.3.4.     podejmuje działania mediacyjne i interwencyjne w sytuacjach kryzysowych,

1.3.5.     prowadzi psychoedukację rodziców i nauczycieli.

1.4.   w zakresie pomocy materialnej

1.4.1.     podejmuje działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin patologicznych, uczniom kalekim i przewlekle chorym,

1.4.2.     dba o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin o szczególnie trudnych warunkach materialnych.

 

2.      Do zadań logopedy należy w szczególności:

1.    

2.    

2.1.   przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej i pisma,

2.2.   diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,

2.3.   prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma,

2.4.   organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

2.5.   organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

2.6.   podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

2.7.   współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,

2.8.   wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.

 

3.      Do zadań doradcy zawodowego należy w szczególności :

1.    

2.    

3.    

3.1.   systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz pomoc w planowaniu kształcenia i ścieżki  kariery zawodowej,

3.2.   prowadzenie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu z uwzględnieniem rozpoznanych mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów,

3.3.   koordynowanie działalności informacyjno-doradczej,

3.4.   opracowanie programu Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego na każdy rok szkolny,

3.5.   współpraca z wychowawcami klas w tworzeniu i zapewnieniu ciągłości działań w zakresie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu,

3.6.    gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.

 

 

§ 46

 

1.      Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1.1.   udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

1.2.   tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

1.3.   rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

1.4.   organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

1.5.   udzielanie informacji bibliotecznych,

1.6.   poradnictwo w wyborach czytelniczych,

1.7.   prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,

1.8.   inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,

1.9.    informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,

1.10. organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

 

2.      Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1.    

2.    

2.1.   zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,

2.2.     organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,

2.3.     organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,

2.4.     organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,

2.5.     rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,

2.6.     kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,

2.7.     upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,

2.8.     rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

§ 47

1.      W szkole działają zespoły oddziałowe klas, składające się z nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne w danym oddziale.

2.      Do zadań zespołu oddziałowego klas należy rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału.

3.      Zebrania zespołu zwołuje i prowadzi przewodniczący zespołu oddziałowego klas.

 

 

§ 48

1.      Nauczyciele tworzą zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo-zadaniowe.

2.      Pracą zespołu kieruje przewodniczący powołany przez dyrektora lub na wniosek członków zespołu.

3.      Zadania zespołów nauczycielskich obejmują:

1.    

2.    

3.    

3.1.   zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,

3.2.   wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania wyników nauczania,

3.3.   organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli,

3.4.   współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.

 

§ 49

1.      W szkole działa zespół wychowawczy szkoły, który zajmuje się pomocą zgodnie z opracowanym systemem pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

2.      W skład zespołu wchodzą: pedagog oraz wskazani przez dyrektora szkoły:

1.    

2.    

2.1.   przewodniczący zespołów oddziałowych,

2.2.   w miarę potrzeb, inni nauczyciele.

 

3.      Pracą zespołu kieruje osoba powołana przez dyrektora szkoły.

 

4.      Do zadań zespołu wychowawczego szkoły należy w szczególności:

3.    

4.    

4.1.    

4.2.    

4.3.   opracowanie systemu pomocy pedagogiczno-psychologicznej,

4.4.   rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów,

4.5.   ocena sytuacji wychowawczej szkoły,

4.6.   wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej,

4.7.   opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.

 

                                                                              ROZDZIAŁ VI
                          Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami/prawnymi opiekunami.

 

§ 50

1.      Rodzice/prawni opiekunowie mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

 

2.      Rodzice/prawni opiekunowie mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie z własnymi przekonaniami.

3.      Rodzice/prawni opiekunowie są obowiązani do:

1.    

2.    

3.    

3.1.   dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

3.2.   zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3.3.   zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

3.4.   informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

3.5.   zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału klas I-III opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

3.6.   pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły,

3.7.   systematycznego i terminowego usprawiedliwiania nieobecności dziecka na zajęciach szkolnych.

 

§ 51

1.      Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1.1.   na pisemną lub osobistą prośbę rodziców/prawnych opiekunów,

1.2.   w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

 

2.      W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest pedagog, wicedyrektor lub dyrektor.

 

§ 52

1.      W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego.

1.1.   całkowicie z realizacji zajęć wychowania fizycznego,

1.2.    z wykonywania określonych przez lekarza ćwiczeń lub rodzaju ćwiczeń.

 

2.      Dłuższe zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego musi być poparte odpowiednim zaświadczeniem wystawionym przez lekarza lub pisemnego zwolnienia rodzica (przy zwolnieniu do 1 tygodnia).

 

3.      Zaświadczenie lekarskie, wskazujące na konieczność zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego na okres krótszy niż 1 miesiąc, należy przekazać nauczycielowi wychowania fizycznego, który obowiązany jest  przechowywać je do końca roku szkolnego tj. 31 sierpnia.

 

4.      Zaświadczenie wystawione na okres 1 miesiąca i dłużej, w tym na jeden semestr lub cały rok szkolny należy złożyć wraz z podaniem w sekretariacie szkoły.

5.      O zwolnienie ucznia z zajęć wychowania fizycznego występują rodzice/prawni opiekunowie. Składają podanie do dyrektora szkoły (w sekretariacie), do którego załączają zaświadczenie lekarskie.

6.      Podanie należy przedłożyć dyrektorowi niezwłocznie po uzyskaniu zaświadczenia od lekarza, jednak nie później niż:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

6.    

6.1.   w przypadku zwolnienia dotyczącego I semestru – miesiąc po rozpoczęciu roku

     szkolnego,

6.2.   w przypadku zwolnienia dotyczącego II semestru – miesiąc po rozpoczęciu     II okresu roku szkolnego.

W przypadku zdarzeń losowych i zaświadczeń lekarskich wystawionych w ciągu roku szkolnego rodzice ( opiekunowie prawni) składają podania poza ustalonymi wyżej terminami, jednak niezwłocznie po uzyskaniu zaświadczenia lekarskiego.

 

7.      Zaświadczenie lekarskie zwalniające ucznia z ćwiczeń z wsteczną datą (np. zaświadczenie wystawione w dniu 15 października, a lekarz zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego od 1 września) będzie respektowane od daty wystawienia zaświadczenia.

8.      Zwolnienie nie dostarczone w terminie będzie ważne od daty jego złożenia w sekretariacie.

9.      Dyrektor wydaje decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć w terminie do 7 dni roboczych od daty wpływu podania. Decyzję przekazuje nauczycielom wychowania fizycznego i wychowawcy.

10.   W przypadku decyzji odmownej rodzice (opiekunowie prawni) mogą się odwoływać za

11.  pośrednictwem dyrektora do Kuratora Oświaty.

12.  Jeżeli uczeń uzyskuje zwolnienie w trakcie roku szkolnego, a jego nieobecności na lekcjach nie przekroczyły połowy wymaganego czasu i są podstawy do wystawienia oceny (uczeń uzyskał 5 ocen cząstkowych z wychowania fizycznego), to wówczas uczeń podlega klasyfikacji z danego przedmiotu.

13.  W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego przez cały semestr lub rok szkolny w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ”zwolniony/a”.

 

14.  Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek być obecny na tych zajęciach. W szczególnych przypadkach, gdy lekcje te są pierwszymi lub ostatnimi zajęciami w danym dniu, uczeń może być zwolniony z tego obowiązku na podstawie pisemnego oświadczenia  rodziców (opiekunów prawnych) wraz z podaniem i zaświadczeniem lekarskim w sekretariacie szkoły.

15.  Uczeń zwalniany z zajęć do domu ma odznaczane w dzienniku nieobecności usprawiedliwione.

 

16.  Zawarte w zaświadczeniu lekarskim ewentualne ograniczenia, skutkujące zwolnieniem z wykonywania wybranej grupy ćwiczeń, nie są podstawa do   zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego. Takie zaświadczenie rodzic/prawny opiekun składa nauczycielowi wychowania fizycznego, który zobowiązany jest uwzględnić zalecenia lekarza w pracy z uczniem. Nauczyciel zobowiązany jest dostosować wymagania edukacyjne, niezbędne do otrzymania przez ucznia oceny klasyfikacyjnej do indywidualnych potrzeb i możliwości określonych w wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwości wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń.

17.  Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków, ale także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

18.  Z niniejszą procedurą zapoznaje uczniów nauczyciel wychowania fizycznego na pierwszych zajęciach w danym roku szkolnym, natomiast wychowawca klasy rodziców/  opiekunów prawnych na pierwszym zebraniu z rodzicami.

 

§ 53

1.      Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1.1.   kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

1.2.   porad pedagoga szkolnego, doradcy zawodowego i logopedy,

1.3.   dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

1.4.   występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

1.5.   zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).

 

2.      Do obowiązków rodziców należy:

1.    

2.    

2.1.   wspieranie procesu nauczania i wychowania,

2.2.   systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

2.3.   współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej,

2.4.   usprawiedliwienie nieobecności dziecka, na którą wyrazili zgodę, w ciągu 5 dni od jej zakończenia, poprzez przekazanie wychowawcy dokumentu uzasadniającego nieobecność, przesłanie prośby o usprawiedliwienie za pomocą wiadomości sms, za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub osobiście, zawierając w prośbie o usprawiedliwienie: daty nieobecności oraz jej przyczynę,

2.5.   korzystanie z dziennika elektronicznego: analizowanie ocen i frekwencji dziecka, odbieranie wiadomości od dyrekcji szkoły, wychowawcy klasy, pozostałych nauczycieli i uprawnionych pracowników szkoły.

 

3.      Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

 

4.      Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

 

 

                                                                        ROZDZIAŁ VII
                                                                       Uczniowie szkoły.

 

 

 § 54

1.      Do klasy pierwszej przyjmowane są dzieci z obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców.

 

2.      Uczniowie zamieszkali poza obwodem szkoły mogą być przyjęci do klasy pierwszej po przeprowadzeniu postępowania rekrutacyjnego, jeżeli szkoła nadal dysponuje wolnymi miejscami.

 

 § 55

 

1.      Uczeń zobowiązany jest do dbania o schludny wygląd zewnętrzny oraz noszenia stosownego stroju w stonowanych barwach (nie może mieć wulgarnych i obraźliwych nadruków).

2.      W czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy.

1.    

2.    

2.1.   dziewczęta: biała bluzka, czarna/granatowa spódnica/spodnie/sukienka,

2.2.   chłopcy: biała koszula, czarne/granatowe spodnie/garnitur.

 

3.      Podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje strój sportowy określony w przedmiotowym ocenianiu.

4.      W budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.

 

§ 56

 

1.      Prawa ucznia wynikają z Konwencji o Prawach Dziecka.

2.      Uczeń ma także prawo do:

1.    

2.    

2.1.   zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami,

2.2.   kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju,

2.3.   organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,

2.4.   dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości,

2.5.   korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

2.6.   właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej,

2.7.   sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania,

2.8.   bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki,

2.9.   korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych,

2.10.   życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,

2.11.   zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia,

2.12.   udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce,

2.13.   do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie przewozu do szkoły,

2.14.   wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i ulepszeń w życiu klasy i szkoły,

2.15.   wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego,

2.16.   aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (m.in. czynne i bierne prawo wyborcze),

2.17.   składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej podstawowych praw uczniów.

 

 

 

 § 57

 

1. W przypadku naruszenia swoich praw uczeń może złożyć skargę do:

1.1.   wychowawcy klasy,

1.2.   dyrektora szkoły.

2.      Uczeń lub jego rodzice mogą złożyć skargę w przypadku nieprzestrzegania lub naruszenia praw ucznia, o których mowa w Konwencji o Prawach Dziecka.

3.      Skarga powinna być złożona na piśmie i powinna zawierać uzasadnienie.

4.      Wycofanie skargi powoduje wstrzymanie biegu rozpatrzenia skargi.

5.      Dyrektor rozpatruje skargę w ciągu 5 dni od daty jej złożenia.

 

 § 58

 

1.      Uczeń ma obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w statucie szkoły i stosownych regulaminach, a w szczególności:

1.1.   zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny,

1.2.   wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają,

1.3.    właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

·         zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,

·         nie rozmawiać z innymi uczniami bez zgody nauczyciela,

·         zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,

1.4.   systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,

1.5.   uczęszczania na dodatkowe zajęcia pozalekcyjne,

1.6.   usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych - uczniowie mają obowiązek dostarczenia wychowawcy klasy pisemnego usprawiedliwienia nieobecności na obowiązkowych zajęciach organizowanych przez szkołę, w terminie do 5 dni od zakończenia nieobecności, o ile rodzic nie przesłał prośby o usprawiedliwienie ze swego konta w dzienniku elektronicznym, wiadomości sms lub nie złożył ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka przy zachowaniu tych samych terminów. Ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy.

1.7.   postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,

1.8.   dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,

1.9.   godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,

1.10.    dbania o piękno mowy ojczystej,

1.11.    okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

1.12.    przestrzegania zasad współżycia społecznego:

·         okazywać szacunek dorosłym i kolegom,

·         b) przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,

·         c) szanować poglądy i przekonania innych,

·         d) szanować godność i wolność drugiego człowieka,

·         e) zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,

1.13.    dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów,

1.14.    nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,

1.15.    zachowywania czystego i schludnego wyglądu,

1.16.    troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,

1.17.    nie korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym oraz ze względów zdrowotnych).

 

2.      Uczeń opuszczający szkołę ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

 

 § 59

 

1.      Uczeń może otrzymać następujące nagrody:

1.1.   pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy,

1.2.   pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców,

1.3.   pochwała pisemna wychowawcy klasy

1.4.   pochwałę ustną dyrektora szkoły,

1.5.   dyplom uznania,

1.6.   stypendium,

1.7.   nagrodę ufundowaną przez radę rodziców, sponsorów lub samorząd uczniowski.

 

2.      Podstawą do wyróżnienia ucznia mogą być:

1.    

2.    

2.1.   szczególne osiągnięcia w nauce,

2.2.   aktywny udział w życiu szkoły,

2.3.   szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach sportowych,

2.4.   wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole,

2.5.   godne reprezentowane szkoły.

 

 § 60

 

1.      Szkoła może stosować wobec uczniów kary.

 

2.      Uczeń może zostać ukarany za nieprzestrzeganie statutu szkoły.

3.      Z wnioskami o zastosowanie kar mogą występować wszyscy członkowie Rady Pedagogicznej i inni pracownicy szkoły.

4.      Uczeń może ponieść następujące kary:

4.1.   upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy,

4.2.   upomnienie pisemne wychowawcy klasy i zobowiązanie ucznia do poprawy,

4.3.   upomnienie ustne dyrektora szkoły,

4.4.   pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy,

4.5.   nagana dyrektora szkoły,

4.6.   kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy,

4.7.   zakaz udziału w imprezach i wycieczkach organizowanych przez szkołę.

 

5.      Od przyznanej nagrody/wymierzonej kary uczniowie przysługuje prawo do:

5.1.   wystąpienia do dyrektora w ciągu trzech dni od daty powiadomienia go o przyznanej nagrodzie/wymierzonej karze z wnioskiem o jej uzasadnienie

5.2.   wystąpienia pisemnego w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o przyznanej nagrodzie/wymierzonej karze do rady pedagogicznej o ponowne rozpatrzenie jego sprawy.

5.3.   odwołanie się od decyzji rady pedagogicznej do kuratora oświaty w ciągu 7 dni od daty powiadomienia go o wymierzonej karze.

 

 

 

 

§ 61

 

1.      O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:

1.1.   zastosowanie kar z § 54 ust. 4 p. 1–6 nie wpłynęło na poprawę postępowania ucznia,

1.2.   w rażący sposób naruszył normy społeczne i zagraża otoczeniu.

 

§ 62

 

Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców/prawnych opiekunów ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowanej wobec niego karze.

 

 

§ 63

 

1.      Od kar nałożonych przez wychowawcę uczniowi przysługuje prawo wniesienia uzasadnionego odwołania do dyrektora szkoły w formie pisemnej. Dyrektor szkoły w terminie 5 dni rozpatruje odwołanie i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu.

 

2.      Od kar nałożonych przez dyrektora szkoły przysługuje uczniowi prawo wniesienia uzasadnionego pisemnego wniosku o ponowne rozpatrzenie sprawy do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły w terminie 5 dni rozpatruje wniosek i informuje pisemnie o rozstrzygnięciu, może przy tym zasięgnąć opinii rady pedagogicznej oraz samorządu uczniowskiego.

 

 

 

           

 

                                                                           ROZDZIAŁ VIII
                         Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego uczniów.

 

 

§ 64

 

1.      Ocenianiu podlegają:

1.1.   osiągnięcia edukacyjne ucznia,

1.2.   zachowanie ucznia.

2.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

2.1.   wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,

2.2.   wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania – w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

3.      Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

4.      Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

4.1.   formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych,

4.2.   ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

4.3.   ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4.4.   przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

4.5.   ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4.6.   ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

4.7.   ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,

4.8.   przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych na zasadach określonych przez dyrektora szkoły.

 

§ 65

 

1.      Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców o:

1.1.   wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania,

1.2.   sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

1.3.   warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie:

1.      

1.1.      

1.2.      

1.3.      

1.3.1.     uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,

1.3.2.     rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności,

1.3.3.     uczniów i ich rodziców – po dokonaniu jakichkolwiek zmian w wymaganiach edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak w podpunktach 1.3.1. i 1.3.2.

2.      Wychowawca oddziału informuje uczniów oraz ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w terminie:

1.    

2.    

2.1.   uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym,

2.2.   rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista obecności.

3.      Nieobecność rodziców na pierwszym spotkaniu klasowym we wrześniu zwalnia szkołę z obowiązku zapoznania rodzica ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole w wymienionym terminie – z uwagi na nieobecność rodzic winien sam dążyć do zapoznania się ze szczegółowymi warunkami i sposobami oceniania wewnątrzszkolnego obowiązującymi w szkole.

 

§ 66

 

1.      Uczeń w trakcie nauki w szkole otrzymuje oceny:

1.1.   bieżące,

1.2.   klasyfikacyjne:

·         śródroczne i roczne,

·         końcowe.

2.      Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.

3.      Nauczyciele przechowują sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniów do zakończenia zajęć lekcyjnych w danym roku szkolnym.

4.      Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić ustnie.

5.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu na terenie szkoły uczniowi lub jego rodzicom w czasie uzgodnionym z wychowawcą lub nauczycielem danych zajęć edukacyjnych.

6.      Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne otrzymują do wglądu według zasad:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

6.    

6.1.   uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela,

6.2.   rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym danego przedmiotu.

 

§ 67

 

1.      Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

2.      Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

3.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji niektórych obowiązkowych zajęć edukacyjnych ze względu na stan zdrowia, specyficzne trudności w uczeniu się, niepełnosprawność lub zrealizowanie danych obowiązkowych zajęć edukacyjnych na wcześniejszym etapie edukacyjnym w przypadkach określonych ustawą o systemie oświaty.

 

§ 68

 

1.      Bieżące oceny w klasach I–III, bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych począwszy od klasy IV szkoły podstawowej oraz oceny końcowe, ustala się w stopniach według następującej skali:

·         stopień celujący– 6

·         stopień bardzo dobry – 5

·         stopień dobry – 4

·         stopień dostateczny – 3

·         stopień dopuszczający – 2

·         stopień niedostateczny – 1

2.      Przy ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie dodatkowego oznaczenia:

+ (plus), poza stopniem celującym.

3.      Oceny bieżące wpisujemy do dziennika cyfrowo, natomiast śródroczne i roczne w pełnym brzmieniu.

4.      Nauczyciele przyjmują następujące ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne w stopniach:

1.    

2.    

3.    

4.    

4.1.   stopień celujący (6) otrzymuje uczeń, który:

·         posiada wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

·         jest samodzielny, twórczy, kreatywny,

·         proponuje nietypowe rozwiązania,

·         korzysta z różnych źródeł informacji, z własnej inicjatywy przygotowuje materiały pomocnicze do realizacji zagadnień na lekcjach,

·         osiąga wysokie wyniki w konkursach na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim,

·         biegle posługuje się językiem charakterystycznym dla danego przedmiotu;

4.2.   stopień bardzo dobry (5) otrzymuje uczeń, który:

·         posiada wiedzę i umiejętności w górnej granicy treści zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

·         jest samodzielny, wyciąga poprawne wnioski,

·         sprawnie wykonuje zadania, również nietypowe,

·         stosuje umiejętności w sytuacjach nowych,

·         bierze udział w konkursach na szczeblu powiatowym, wojewódzkim i ogólnopolskim,

·         posługuje się językiem charakterystycznym dla danego przedmiotu;

4.3.   stopień dobry (4) otrzymuje uczeń, który:

·         posiada wiedzę i umiejętności zawarte w treściach podstawy programowej kształcenia ogólnego,

·         jest samodzielny w rozwiązywaniu zadań typowych,

·         poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności w praktyce,

·         w sposób jasny, zrozumiały formułuje swoje myśli, poprawnie buduje zdania;

4.4.   stopień dostateczny (3) otrzymuje uczeń, który:

·         zna i rozumie podstawowe pojęcia i zagadnienia zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

·         z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy i potrafi dochodzić do logicznych wniosków,

·         stosuje wiedzę i umiejętności w zadaniach dotyczących życia codziennego,

·         posługuje się w miarę poprawnym językiem;

4.5.   stopień dopuszczający (2) otrzymuje uczeń, który:

·         potrafi odtworzyć przy pomocy nauczyciela podstawowe pojęcia i zagadnienia zawarte w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

·         rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności,

·         opanował wiedzę i umiejętności przystępne, proste, praktyczne,

·         ma problemy z wypowiadaniem się – język jego wypowiedzi jest niejasny, zawiera wiele błędów;

4.6.   stopień niedostateczny (1) otrzymuje uczeń, który:

·         nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela odtworzyć pojęć i zagadnień zawartych  w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

·         nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności,

·         nie opanował wiedzy i umiejętności podstawowych,

·         ma problemy z wysławianiem się.

5.      Oceny roczne (śródroczne) począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się jako średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych w danym półroczu (z wyłączeniem wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki i zajęć artystycznych).

6.      Opis wag ocen cząstkowych dla wszystkich przedmiotów (z wyłączeniem wychowania fizycznego, plastyki, muzyki, techniki i zajęć artystycznych):

 

Średnią ważoną z ocen oblicza się wg wzoru:

                 5a + 3b +1c
ocena = --------------------                 , gdzie:
              5n₅ + 3n₃ + 1n₁

a – suma ocen wagi 5,
b – suma ocen wagi 3,
c – suma ocen wagi 1,
n₅ – ilość ocen możliwych do uzyskania wagi 5,
n₃ – ilość ocen możliwych do uzyskania wagi 3,
n₁ – ilość ocen możliwych do uzyskania wagi 1.

7.      Oceny roczne (śródroczne) w klasach IV-VIII szkoły podstawowej oraz ustala się jako średnią ważoną wszystkich ocen cząstkowych w danym półroczu wg następujących zasad:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

6.    

7.    

7.1.   jeśli średnia ważona jest liczbą większą niż 5,39 i mniejszą lub równą 6,0 – ocena celujący,

7.2.   jeśli średnia ważona jest liczbą większą niż 4,75 i mniejszą lub równą 5,39 – ocena bardzo dobry,

7.3.   jeśli średnia ważona jest liczbą większą niż 3,75 i mniejszą lub równą 4,75 – ocena dobry,

7.4.   jeśli średnia ważona jest liczbą większą niż 2,75 i mniejszą lub równą 3,75 – ocena dostateczny,

7.5.   jeśli średnia ważona jest liczbą większą niż 1,65 i mniejszą lub równą 2,75 – ocena dopuszczający,

7.6.   jeśli średnia ważona jest liczbą mniejszą lub równą 1,65 – ocena niedostateczny.

8.      Nauczyciele stosują następujące pisemne sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

6.    

7.    

8.    

8.1.   praca klasowa – rozumiana jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał z całego działu;

8.2.   sprawdzian – rozumiany jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał większy niż trzy lekcje.

8.2.1.     w jednym tygodniu mogą być najwyżej 3 takie prace klasowe i sprawdziany, zapowiedziane i wpisane do terminarza w e-dzienniku z tygodniowym wyprzedzeniem, przy czym w jednym dniu – tylko jedna praca klasowa lub sprawdzian,

8.2.2.     prace klasowe i sprawdziany są dla ucznia obowiązkowe,

8.2.3.     przed każdą pracą klasową i sprawdzianem nauczyciel ma obowiązek poinformować uczniów o zakresie i czasie trwania pracy,

8.2.4.     jeżeli z przyczyn zdrowotnych lub losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej lub sprawdzianu z całą klasą, to powinien to uczynić w najbliższym terminie ustalonym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty przeprowadzania go w szkole lub od powrotu do szkoły po czasowej nieobecności; w przypadku ponownej nieobecności ucznia po powrocie do szkoły w ustalonym terminie pisze on pracę klasową lub sprawdzian o tym samym stopniu trudności – w sytuacjach wyjątkowych nauczyciel może zwolnić ucznia z tego obowiązku,

8.2.5.     w przypadku niepoddania się przez ucznia danej, obowiązkowej formie sprawdzania wiedzy w odnośnej rubryce stawia się „0”, a po poddaniu się jej w miejsce „0” wpisuje się uzyskaną przez ucznia ocenę, która jest liczona do średniej ważonej,

8.2.6. jeżeli uczeń nie poddał się którejś z obowiązkowych form sprawdzania wiedzy z przyczyn nieusprawiedliwionych i nie skorzystał z możliwości poddania się temu sprawdzeniu w regulaminowym terminie, nauczyciel traktuje brak oceny z danej partii materiału jako ocenę niedostateczną i uwzględnia to przy klasyfikacji,

8.2.7. nauczyciel ma obowiązek oddać poprawioną pracę klasową lub sprawdzian najpóźniej 14 dni po terminie pisania,

8.2.8. na każdej pracy klasowej nauczyciel podaje uczniowi pisemną informację, które wiadomości i umiejętności opanował, a nad którymi musi jeszcze popracować,

8.2.9. uczeń może poprawić ocenę z pracy klasowej lub sprawdzianu tylko raz w terminie i formie uzgodnionej z nauczycielem; nauczyciel wpisuje ocenę z poprawy w miejsce oceny poprawianej, nawet jeśli jest ona niższa niż wcześniej z komentarzem – poprawa oceny z jakiej na jaką,

8.2.10.  uczeń, który nie przystąpi do poprawy oceny z przyczyn nieusprawiedliwionych w wyznaczonym terminie, traci to prawo;

8.3.   kartkówka – rozumiana jako krótka forma sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów przeprowadzana w szkole podczas zajęć edukacyjnych, obejmująca materiał nie większy niż trzy tematy lekcyjne:

8.3.1. kartkówki nie muszą być zapowiadane wcześniej i mogą być przeprowadzane na każdej lekcji,

8.3.2. nie przewiduje się możliwości poprawiania kartkówek;

8.4.   diagnoza wstępna i sumująca – rozumiane jako zaplanowane przez nauczyciela dłuższe samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności, obejmujące materiał odpowiednio z klasy programowo niższej (diagnoza wstępna) oraz materiał z całego bieżącego roku szkolnego (diagnoza sumująca):

8.4.1. z diagnozy wstępnej uczeń otrzymuje ocenę, której nie liczy się do średniej ważonej,

8.4.2.  z diagnozy sumującej uczeń otrzymuje ocenę, którą liczy się do średniej ważonej, równoznaczną z oceną z pracy klasowej;

8.5.   sprawdzanie osiągnięć edukacyjnych uczniów może odbywać się na podstawie prac wytwórczych, projektów, ćwiczeń praktycznych i innych form zleconych przez nauczyciela.

9.      Wszystkie prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, diagnozy i kartkówki) oceniane są według następującej skali procentowej:

1)      0% - 29% - ocena niedostateczna (1),

2)      30% - 39% - ocena dopuszczająca (2),

3)      40% - 49% - ocena dopuszczająca plus (2+),

4)      50% - 59% - ocena dostateczna (3),

5)      60% - 69% - ocena dostateczna plus (3+),

6)      70% - 78% - ocena dobra (4),

7)      79% - 84% - ocena dobra plus (4+),

8)      85% - 95% - ocena bardzo dobra (5),

9)      96% - 100% - ocena celująca (6).

10.  Przy ocenianiu prac pisemnych uczniów posiadających orzeczenie PPP o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

1)      0% - 19% - ocena niedostateczna (1),

2)      20% - 29% - ocena dopuszczająca (2),

3)      30% - 39% - ocena dopuszczająca plus (2+),

4)      40% - 48% - ocena dostateczna (3),

5)      49% - 54% - ocena dostateczna plus (3+),

6)      55% - 64% - ocena dobra (4),

7)      65% - 70% - ocena dobra plus (4+),

8)      71% - 89% - ocena bardzo dobra (5),

9)      90% - 100% - ocena celująca (6).

11.  Ponadto można oceniać aktywność uczniów stosując znaki plus „+” lub minus „-”:

1.  

2.  

3.  

4.  

5.  

6.  

7.  

8.  

9.  

10.  

11.  

11.1. uczeń decyduje o danej ocenie za zdobyte „+”: od 2(za dwa +) do 6(za sześć plusów),

11.2. sześć  „- ”  równa się ocenie niedostatecznej.

12.  Uczeń ma prawo, bez żadnych konsekwencji, zgłosić swoje nieprzygotowanie do lekcji:

1.      

2.      

3.      

4.      

5.      

6.      

7.      

8.      

9.      

10.      

11.      

12.      

12.1.     raz w semestrze, jeśli tygodniowa liczba zajęć nie przekracza 2,

12.2.     dwa razy w semestrze, jeśli tygodniowa liczba zajęć przekracza 2.

13.  Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia oceny niedostatecznej.

14.  Uczeń ma obowiązek prowadzenia zeszytu przedmiotowego, w którym powinny znajdować się zapisy tematów, notatki, zapisy poleceń ustnych i prac pisemnych.

15.  Nie ocenia się ucznia do trzech dni po dłuższej (minimum 5 dni) usprawiedliwionej nieobecności w szkole.

16.  Uczeń nie pisze pracy klasowej w dniu, w którym przyszedł do szkoły po dłuższej, minimum tygodniowej usprawiedliwionej nieobecności.

17.   Nie ocenia się ucznia znajdującego się chwilowo w trudnej sytuacji losowej.

18.  Po dłuższej przerwie (Boże Narodzenie, Wielkanoc, itp.) „dzień bez pytania”.

19.  W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

20.  Nauczyciel obowiązany jest systematycznie odnotowywać stopień opanowania wiadomości i umiejętności edukacyjnych ucznia:

1.  

2.  

3.  

4.  

5.  

6.  

7.  

8.  

9.  

10.  

11.  

12.  

13.  

14.  

15.  

16.  

17.  

18.  

19.  

20.  

20.1. każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 3 oceny, jeżeli tygodniowa liczba zajęć nie przekracza 3 (1,2 lub 3 godziny),

20.2. każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru minimum 8 ocen, jeżeli tygodniowa liczba zajęć przekracza 3 (1,2 lub 3 godziny);

21.  Uczniowie oraz rodzice są na bieżąco informowani o postępach dziecka, podczas zebrań klasowych, których roczny harmonogram podaje wychowawca klasy podczas pierwszego zebrania we wrześniu, spotkań indywidualnych z wychowawcą lub nauczycielem oraz za pomocą e-dziennika.

§ 69

 

1.      Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności kulturę osobistą ucznia i jego stosunek do obowiązków szkolnych.

2.      W zakresie kultury osobistej o ocenie zachowania decydują głównie:

1.    

2.    

2.1.   uczciwość w codziennym postępowaniu, reagowanie na zło,

2.2.   sposób bycia nienaruszający godności własnej innych,

2.3.   stosunek do nauczycieli, innych osób pracujących w szkole i kolegów,

2.4.   dbałość o kulturę słowa, taktowność,

2.5.   dbałość o zdrowie swoje i innych, nie uleganie nałogom,

2.6.   dbałość o higienę osobistą i własny estetyczny wygląd oraz ład i porządek,

2.7.   dbałość o honor i tradycje szkoły,

2.8.   godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

2.9.   poszanowanie mienia szkolnego.

 

3.      W zakresie stosunku do obowiązków szkolnych o ocenie zachowania decydują głównie:

3.    

3.1.   sumienność w nauce, pilność, samodzielność i wytrwałość w przezwyciężaniu napotkanych trudności,

3.2.   systematyczność w przygotowywaniu się do lekcji,

3.3.   wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę,

3.4.   regularność w uczęszczaniu na zajęcia szkolne – więcej niż 3 nieusprawiedliwione spóźnienia lub każda nieusprawiedliwiona godzina lekcyjna wpływają negatywnie na ocenę z zachowania; w przypadku proponowania oceny wzorowej nieusprawiedliwione nieobecności są niedopuszczalne,

3.5.   troska o bezpieczeństwo własne i kolegów podczas zajęć szkolnych i przerw międzylekcyjnych,

3.6.   wykonywanie poleceń nauczycieli i innych pracowników szkoły,

3.7.   przestrzeganie wewnętrznych regulaminów i zarządzeń, w tym regulaminów pracowni przedmiotowych.

3.8.   godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

3.9.   poszanowanie mienia szkolnego.

4.      Prace i zadania nadobowiązkowe wykonywane na rzecz szkoły, klasy i środowiska (np. udział w konkursach przedmiotowych, plastycznych, literackich, zawodach sportowych, praca w samorządzie szkolnym lub klasowym, wolontariat, itp.) mają wpływ na podwyższenie oceny z zachowania.

5.      W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

6.      Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

·                wzorowe,

·                bardzo dobre,

·                dobre,

·                poprawne,

·                nieodpowiednie,

·                naganne.

7.      Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość i nasilenie zjawisk zawartych w kryteriach oceny. Za punkt wyjścia przyjmuje się ocenę dobrą, która określa właściwe zachowanie i jest oceną pozytywną. W szkole obowiązują następujące kryteria ocen zachowania uczniów w klasach IV–VIII szkoły podstawowej:

1.    

2.    

3.    

4.    

5.    

6.    

7.    

7.1.   ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria wymagane na ocenę bardzo dobrą bez zarzutu, a ponadto:

·                jest aktywny i zaangażowany na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych,

·                ma wszystkie nieobecności i spóźnienia usprawiedliwione,

·                jest pozytywnym wzorem godnym naśladowania dla innych uczniów w szkole i środowisku,

·                przejawia inicjatywę na rzecz szkoły i środowiska,

·                kultywuje tradycje szkoły,

·                na co dzień posługuje się piękną mową ojczystą,

·                nie jest obojętny wobec problemów zdrowotnych innych ludzi,

·                godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz,

·                szanuje godność i własność innych ludzi,

7.2.   ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria wymagane na ocenę dobrą, a ponadto:

·      bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia,

·      w semestrze ma najwyżej 4 godziny nieobecności nieusprawiedliwione,

·      w semestrze ma najwyżej 4 spóźnienia nieusprawiedliwione,

·      bardzo dobrze spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z zadań powierzonych mu przez nauczycieli,

·      bierze udział w uroczystościach związanych z tradycjami szkolnymi,

·      podejmuje inicjatywę w działaniach na rzecz klasy,

·      dba o kulturę słowa,

·      w sytuacji zagrożenia zdrowia i życia wykazuje właściwą postawę (np. powiadamia o zaistniałej sytuacji),

·      potrafi kulturalnie zachować się w szkole i poza nią,

·      zna i stosuje formy grzecznościowe;

·      odpowiedzialnie korzysta z komunikatorów internetowych i z zasobów Internetu, stosując zasady n-etykiety.

7.3.   ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria wymagane na ocenę poprawną, a ponadto:

·      dobrze wywiązuje się z obowiązków ucznia,

·                  jest zaangażowany na lekcjach,

·                  w semestrze ma nie więcej niż 8 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności,

·      w semestrze ma nie więcej niż 5 spóźnień uznanych przez nauczyciela za nieusprawiedliwione,

·                  dobrze spełnia wszystkie funkcje i wywiązuje się z powierzonych zadań,

·      dąży do rozwijania własnych zainteresowań i zdolności na miarę możliwości stwarzanych przez szkołę,

·      bierze udział w pracach na rzecz klasy,

·      świadomie i odpowiedzialnie korzysta z zasobów Internetu i komunikuje się z innymi osobami, nie urażając ich godności,

·      nie używa wulgarnego słownictwa,

·      nosi strój czysty, schludny, adekwatny do miejsca i wieku, bez niebezpiecznych ozdób,

·      na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec pracowników szkoły i uczniów na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę,

·      cechuje go uczynność i uczciwość;

7.4.   ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:

·                  pracuje na miarę swoich możliwości,

·                  w semestrze ma nie więcej niż 14 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności,

·      w semestrze nie spóźnił się więcej niż 8 razy z powodów uznanych przez nauczyciela za nieusprawiedliwione,

·      respektuje prawo do nauki innych uczniów,

·      zna tradycje szkoły,

·      zna regulaminy obowiązujące w  szkole i przestrzega ich zasad,

·      stara się nie używać wulgaryzmów,

·      ma świadomość niestosowności ich używania,

·      dba o bezpieczeństwo własne i innych,

·      nie ulega nałogom i nie namawia do nich innych,

·      nie uczestniczy w bójkach,

·      nie znęca się fizycznie i psychicznie nad innymi ludźmi i zwierzętami,

·      nie nosi ozdób i emblematów godzących w ochronę bezpieczeństwa narodowego lub porządku publicznego bądź zdrowia albo moralności społecznej, np. swastyki, symboli satanistycznych, symboli narkotyków itp.(zgodnie z Międzynarodową Konwencją o Prawach Dziecka),

·      w żaden sposób nie zakłóca toku lekcji (np. nie je, nie pije, nie żuje gumy, itp.),

·      nie używa urządzeń telekomunikacyjnych na terenie szkoły,

·      zna i stosuje zasady kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;

7.5.   ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:

·                  nie pracuje na miarę swoich możliwości,

·                  w semestrze ma więcej niż 18 godzin nieusprawiedliwionych nieobecności,

·      w semestrze spóźnił się na zajęcia więcej niż 10 razy z przyczyn nieusprawiedliwionych,

·      nie respektuje prawa innych do nauki,

·      nie przestrzega regulaminów obowiązujących w szkole,

·      nie zna tradycji szkolnych i nie uczestniczy w imprezach w szkole i poza nią,

·      nagminnie używa wulgaryzmów na terenie szkoły i poza nią,

·      znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi i zwierzętami,

·      nie przestrzega zasad czystości, higieny i estetyki osobistej oraz otoczenia,

·      nie przestrzega zasad właściwego zachowania na uroczystościach i imprezach organizowanych przez szkołę,

·      prowokuje konflikty,

·      ma lekceważący stosunek do pracowników szkoły;

7.6.   ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

·      opuścił bez usprawiedliwienia ponad 100 godzin wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

·                  nagminnie nie realizuje obowiązku szkolnego,

·      działa w nieformalnych grupach nieakceptowanych społecznie (gangi, sekty, bandy młodzieżowe),

·      stosuje szantaż, wyłudzanie i zastraszanie,

·      świadomie niszczy dobra materialne należące do szkoły, uczniów, nauczycieli lub innych osób,

·      swoim zachowaniem uwłacza honorowi szkoły,

·      wchodzi w konflikt z prawem,

·      stosuje groźby karalne,

·      ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla środowiska,

·      stosuje w szkole przemoc fizyczną wobec uczniów, nauczycieli lub innych osób zagrażającą ich życiu lub zdrowiu bądź naruszającą ich bezpieczeństwo,

·      posiada, używa lub rozprowadza środki odurzające lub substancje psychotropowe, spożywa napoje alkoholowe lub pali papierosy (na terenie szkoły i poza nią),

·      wdaje się w bójki, bierze udział w kradzieżach,

·      lekceważy i obraża innych (słowem, gestem, publikacją internetową),

·      narusza godność osobistą uczniów, nauczycieli lub innych osób poprzez zniesławianie, agresję lub prowokację,

·      rozpowszechnia wśród uczniów materiały przedstawiające zachowania agresywne, okrucieństwo wobec drugiego człowieka, treści pornograficzne lub obrażające uczucia religijne.

8.      Ustalona przez wychowawcę klasy ocena jest ostateczna z zastrzeżeniem par. 69, pkt.1

9.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę ustnie.

10.  W szczególnych przypadkach na wniosek wychowawcy roczna (śródroczna) ocena zachowania może być zmieniona w czasie nadzwyczajnego posiedzenia rady pedagogicznej.

11.  Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.

 

§ 70

1.      Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2.      Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu stycznia, a jeżeli termin ten przypada w okresie ferii zimowych to w ostatnim tygodniu przed feriami.

3.      W klasach I–III śródroczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.

4.      Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I–III szkoły podstawowej w przypadku:

4.1.   obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć,

4.2.   dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.

5.      Na klasyfikację końcową składają się:

5.1.   roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej, oraz

5.2.   roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, oraz

5.3.   roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.

6.      Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej szkoły.

7.      Klasyfikację roczną (końcową) uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu roku szkolnego.

8.      W klasach IV-VIII szkoły podstawowej roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz roczną ocenę z zachowania ustala się jako średnią uzyskaną przez ucznia z ocen za cały rok szkolny.

§ 71

1.      Nie później niż na 3 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele i wychowawca informują uczniów klas IV-VIII o przewidywanych rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej ( śródrocznej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis do dziennika elektronicznego Librus.

2.      Nie później niż na 3 tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej wychowawca informuje rodziców uczniów klas IV-VIII o przewidywanych rocznych (śródrocznych) ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz o przewidywanej rocznej (śródrocznej) ocenie klasyfikacyjnej zachowania poprzez wpis  w odpowiednim miejscu e-dziennika (rodzic potwierdza powzięcie informacji przesyłając komunikat zwrotny przez e-dziennik).

2.1.   poprzez przewidywaną roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w odpowiednim miejscu e-dziennika nie później niż na 3 tygodnie przed zakończeniem zajęć dydaktyczno -wychowawczych,

2.2.   poprzez przewidywaną roczną (śródroczną) ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w odpowiednim miejscu e-dziennika nie później niż na 3 tygodnie przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych,

2.3.   przewidywana roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie jest oceną ostateczną; uczeń może otrzymać ocenę niższą niż przewidywana, jeśli będą na to wskazywały oceny, które otrzyma,

2.4.   przewidywana roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna zachowania nie jest oceną ostateczną; uczeń może otrzymać ocenę niższą niż przewidywana edukacyjnych, jeśli w rażący sposób naruszy wymagania zawarte w treści oceny z zachowania.

3.      Informację o zebraniach z rodzicami podaje się na pierwszym zebraniu klasowym we wrześniu oraz poprzez wpisanie informacji o zebraniu do e-dziennika.

4.      Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

4.1.   uczeń ma prawo do jednokrotnej próby uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem przystąpienia do wszystkich obowiązkowych form oceniania z danego przedmiotu (prace klasowe, sprawdziany, projekty). Podwyższenie przewidywanej oceny może nastąpić tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez ucznia ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub od niej wyższa,

4.1.1.     podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej może ubiegać się uczeń:

· który systematycznie uczęszczał na zajęcia, a także w kształceniu na odległość;

· który przystąpił do większości sprawdzianów w danym okresie w pierwszym lub w dodatkowym terminie, także w przeprowadzonych w kształceniu na odległość;

· którego spotkało zdarzenie losowe mogące mieć istotny wpływ na wyniki z danego przedmiotu;

· którego nieobecności na tych zajęciach są w większości usprawiedliwione;

4.1.2.     oceny spełnienia przez ucznia w/w warunków dokonuje nauczyciel przedmiotu z którego uczeń chce podwyższyć ocenę a wychowawca oceny z zachowania,

4.1.3.     po pozytywnej decyzji nauczyciel zajęć edukacyjnych przygotowuje zestaw zadań, ćwiczeń i pytań zgodnie z wymaganiami na ocenę, o którą ubiega się uczeń i przeprowadza kontrolę wiedzy i umiejętności ucznia w sposób określony w zasadach kształcenia na odległość. Jeżeli uczeń nie uzyskał oceny, o którą się ubiegał, przewidywana ocena pozostaje bez zmian.

4.2.   w ciągu 2 dni od poinformowania rodziców uczeń lub jego rodzice zwracają się
z pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych. Zastrzeżenia wnosi się na piśmie lub metodami stosowanymi na odległość, wskazując, które przepisy prawa dotyczące trybu ustalenia oceny zostały naruszone.

4.3.   nauczyciel w ciągu tygodnia od wpłynięcia wniosku przeprowadza pisemny sprawdzian na ocenę wyższą zgodnie z wymaganiami ustalonymi dla tej oceny, o ile uczeń spełnił warunek zapisany w punkcie 6.1; w przeciwnym razie prośba ucznia lub jego rodziców zostaje zaopiniowana negatywnie z adnotacją na wniosku. Jeżeli uczeń pisze sprawdzian w celu podwyższenia swojej oceny, przesyła pracę metodą stosowaną w szkole w kształceniu na odległość.

4.4.   tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych kończy się na 3 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej,

4.5.   dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do zakończenia roku szkolnego.

5.      Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania:

5.1.   uczeń i jego rodzice mają prawo wnieść zastrzeżenie do przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, jeżeli uważają, iż została ona zaproponowana niezgodnie z zasadami wystawiania oceny zachowania obowiązującymi w szkole; z zastrzeżeniem tym uczeń lub jego rodzice zgłaszają się w formie pisemnej do Dyrektora Szkoły w ciągu 2 dni od momentu powzięcia informacji o przewidywanej ocenie,

5.2.   dyrektor po zapoznaniu się z dokumentacją rozpatruje zasadność zastrzeżenia w obecności: wychowawcy klasy, pedagoga szkolnego, ucznia i jego rodziców; ocena roczna klasyfikacyjna zachowania zostaje poprawiona na wyższą pod warunkiem, że proponowana ocena zachowania została ustalona niezgodnie z kryteriami zawartymi w obowiązującym regulaminie.

6.      Na 2 dni przed klasyfikacyjnym zebraniem rady pedagogicznej nauczyciele ustalają
i wpisują do e-dziennika  oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, a wychowawca klasy ocenę klasyfikacyjną zachowania.

 

§ 72

1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.

2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.      Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub na wniosek jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

4.      Warunki, tryb i formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

 

§ 73

1.      Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.

2.      W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy klasy.

3.      Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy albo na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.

4.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.

5.      O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność umysłową w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

6.      Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

7.      Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej powtarza klasę.

 

 

§ 74

1.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2.      Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3.      W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

3.1.   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

3.2.   w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną.

3.3.   w trakcie kształcenia na odległość, powołując komisję, należy wziąć pod uwagę możliwości pracy zdalnej tej komisji oraz ucznia, dla którego organizowany był egzamin. Do protokołu dołącza się wydruk pracy ucznia.

4.      Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

5.      Komisje działają w trybie i na zasadach ustalonych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania.

6.      Przepisy ust. 1–5 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 75

1.      Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych – może przystąpić do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.

2.      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

3.      Warunki, tryb i formę egzaminu poprawkowego ustala minister właściwy do spraw oświaty i wychowania.

4.      Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej (nie kończy szkoły) i powtarza klasę.

5.      Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej.

6.      Egzamin poprawkowy składa się z dwóch części: część pierwsza – pisemna, część druga – ustna. Uczeń przystępuje do części ustnej tylko wtedy, gdy z części pisemnej uzyska co najmniej 50% punktów możliwych do uzyskania ( z wyłączeniem wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, plastyki, muzyki, techniki i informatyki, z których egzamin poprawkowy ma charakter praktyczny).

 

 

 

§ 76

1.      Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto do egzaminu ósmoklasisty.

2.      O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

3.      Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

 

 

                                                                          ROZDZIAŁ IX
                                                                Postanowienia końcowe

 

 

§ 77

1.      Szkoła używa pieczęci urzędowych o treści:

Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi  im. Janusza Kusocińskiego w Przytocznej

2.      Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

3.      Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

4.       Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 78

Do najważniejszych uroczystości tworzących ceremoniał szkolny będziemy zaliczać:

1.      Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.

2.      Uroczystości szkolne odbywające się z udziałem sztandaru szkoły (np. uroczystości związane z patronem „Dzień Kusego”, pożegnanie uczniów kończących szkołę, ślubowanie klas I, inne święta szkolne).

3.      Uroczystości związane ze świętami narodowymi ( 11 listopada, 3 maja, i inne).

 

                                                                  § 79

Do najważniejszych symboli szkoły zaliczamy sztandar szkoły. Przechowywany jest
w centralnej gablocie korytarza szkolnego.

 

§ 80

1.      Poczet sztandarowy w szkole.

1.1.   Sztandarem powinien opiekować się poczet sztandarowy (3 osoby) wybrany spośród zaproponowanych przez radę pedagogiczną uczniów. Obok zasadniczego składu powinien zostać wybrany skład rezerwowy. Sztandar powinien uczestniczyć w najważniejszych uroczystościach szkolnych, poza szkołą na zaproszenie innych szkół i instytucji oraz w uroczystościach państwowych i regionalnych. W przypadku gdy poczet uczestniczy w uroczystościach pogrzebowych lub ogłoszono żałobę narodową sztandar powinien być ozdobiony czarnym kirem.

 

2.      Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie:

• - uczeń: ciemny garnitur, biała koszula i krawat,
• - uczennice: biała bluzka, ciemna spódnica.

3.      Insygnia pocztu sztandarowego: (przechowywane są w gabinecie dyrektora szkoły)

• - biało - czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym
  w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze,
• - białe rękawiczki.

 

4.      Całością spraw organizacyjnych pocztu zajmuje się opiekun pocztu wyznaczony przez dyrektora szkoły spośród nauczycieli szkoły.

5.      Rytuał szkolny stałych uroczystości (modyfikowany w zależności od rodzaju imprezy)

1)      Powitanie zebranych przez wicedyrektora szkoły.

2)      Wydanie komendy: „Baczność! Poczet sztandarowy wprowadzić.”

3)      Odśpiewanie hymnu państwowego.

4)      Przemówienie dyrektora szkoły.

5)      Przemówienia zaproszonych gości.

6)      Wręczenie świadectw lub innych ważnych dokumentów.

7)      Wręczenie nagród i upominków.

8)      Wydanie przez wicedyrektora komendy: „Baczność ! Poczet sztandarowy wyprowadzić”

 

6.      Ceremoniał przekazania opieki nad sztandarem odbywa się w czasie uroczystego zakończenia roku szkolnego w bezpośredniej obecności dyrektora szkoły. Najpierw występuje poczet sztandarowy ze sztandarem, a następnie wychodzi nowy skład pocztu. Jako pierwszy zabiera glos dotychczasowy chorąży pocztu sztandarowego, który mówi: „Przekazujemy Wam ten Sztandar – symbol Szkoły Podstawowej w Przytocznej. Otoczcie go opieką i godnie reprezentujcie naszą szkołę”. Chorąży odpowiada: „Przyjmujemy od Was Sztandar szkoły. Będziemy dbać o niego. Sumiennie wypełniać swoje obowiązki i godnie reprezentować Szkołę Podstawową w Przytocznej”. Po tych słowach dotychczasowa asysta przekazuje insygnia, szarfy i rękawiczki. Po przekazaniu sztandaru stary skład pocztu sztandarowego dołącza do pozostałych uczniów.

7.      Stałe uroczystości szkolne wpisane w harmonogram pracy szkoły:

·  Rozpoczęcie roku szkolnego,

·     „Dzień Kusego”,

·      Ślubowanie uczniów klas pierwszych,

·      Święto Odzyskania Niepodległości,

·      Rocznica Uchwalenia Konstytucji 3 Maja,

·      Zakończenie roku szkolnego.

 

 

 

 

§ 81

1.      Rada pedagogiczna przygotowuje projekt zmian statutu szkoły i uchwala jego zmiany lub uchwala statut.

2.      Wniosek o zmianę statutu może wnieść dyrektor oraz każdy kolegialny organ szkoły, a także organ nadzoru pedagogicznego i organ prowadzący.

3.      Dyrektor szkoły w ciągu 5 dni po nowelizacji statutu, opracowuje tekst jednolity statutu.

4.      Dyrektor, po przygotowaniu tekstu jednolitego statutu, jest odpowiedzialny za jego upublicznienie społeczności szkolnej.

5.      Niniejszy statut udostępnia się wszystkim zainteresowanym w Biuletynie Informacji Publicznej, na szkolnej stronie www oraz w Librusie.

 

§ 82

1.      Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu traci moc Statut Zespołu Szkół  w Przytocznej uchwalony dnia 14 września 2016r. z późniejszymi zmianami.

2.      Niniejszy statut wchodzi w życie z dniem 15 września 2020 roku.